中学。 Michel Fize:一代和平的起义

社会学家Michel CNRS长期Fize审查青年,他参加了由Balladil决定的伟大青年协商会的工作,并于1994年,两个工作组,希拉克,被雅克任命为提议的国民服务和公民身份1997年6月,他担任青年和体育部的顾问在他离开之前,他在11月初在阿歇特出版了一本书:“社会危机中年轻人的认可是什么

”现在每个人都同意知道高中生运动带来的很多物质需求和认可,倾听,对话需要这是你的欣赏吗

物质需求的概念没有问题如果我们意识到青年是一个具有自身特点的社会类别,我们必须承认,它使我们这些正在考虑公司的人的工作条件的预期改善可以来自社会阶级或范畴马克思主义不再是设定或社会学意义的必要方面,创造一种方式加入,青年是一代具有特定的,当然,各种社会和地理环境,谁拥有材料主张他们很容易找到并拥有更多很多教师的需求,以及谴责部长通知中提到的人员的人员过多我认为25名学生:我们远非如此在右边学习可靠性也是必要的地方,而不是中世纪的权利它也更合理这也证实了他们的老师,父母和舆论接受我也被一个非常“顺从”的民意调查击中了你的意思是什么

是一代

这些年轻人利用这一权利证明,为了获得在法律框架内行动的另一项自然权利,我所有人都有成功接受教育的权利,我也注意到年轻人如何关心郊区的工作条件,包括Senna-Saint-Denis朋友总是有帮凶,因为“破坏者”未能打破它在合法的全景,对“升力”一代有“暴力和平”,即使这个词有问题,一,在政治层面,从公民的需求出发,更需要承认,对话

年轻人厌倦了社会行为者意义上的“未成年人”,他们被认为没有民事能力,他们希望被视为自己的权利,作为一代活跃的公民,社会和他们想要的生活之城参与我的想法,它声称它的公民份额基本上是,她希望被视为社会的一个元素,有了正确的表达,我看到两个“主题青年”在一些报纸上重新出现关注一个是受过良好教育的住宅区,另一个不在学校,城市现在在现在,这个青年是自己广泛的教育,即使是真的,也是在危险的问题的情况下更糟糕的是,我们分享:即使有个别的内疚,这也不能否定放弃这些年轻人自己命运的责任,使他们失去工作,他们的NS教育,没有活动,没有地标这就是为什么我更喜欢“生成“的分析词,虽然我们看到了那个组织有不信任,成年人就像害怕回收一样,在处理过程中,你似乎认识到政治在巴黎的示威确实有一些意识形态的参考,上周四胆小的,我读过,例如,徽章,“ 10月98日,8月​​98日的战斗继续“并且在一个大旗帜:”你有68卷你不会有我们的98“我们谈论组织”高中学生行动委员会“有很多想法和震颤各种学生会,左翼和左翼政治运动都加入了行列他们说这很混乱

但是在1968年,与对话,可持续发展问题以及青年人所带来的这种运动远非同质,现在它给学生发声:这是一件好事,但它应该定期做事情关闭导致政府青年政策的另一种形式的组织可能是一个很大的错误也许这是问题的大门 在我看来,大部门或跨部门现在委托更多部门是否正在倾听所提出的问题,而不是提出给学校的问题,超出了解决方案的范围

我们无法避免关于知识传播的争论,但学校还有其他任务当年轻的十年,十五年或二十年(大学)教育时,我们必须质疑个人发展的社会和职业融合,条件必须是考虑到社会生活的运作知识内容的问题必须让某些项目的“永远更多”安心和重拨的节奏,而不是堆放必须关注知识,帮助,改造的教室教学方法和知识习得模式总是最合适的工具

林桂旭接受采访

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